Lintas Mapel · Kelas VI · Fase C
Gambaran singkat
Sekolah dasar kelas VI berada di Fase C. Di fase ini murid diharapkan mampu bekerja lebih mandiri, bukan hanya mengikuti instruksi. Konsekuensinya, cara guru menyajikan materi ikut berubah.
Dokumen CP memakai istilah resmi 'dimensi profil lulusan' dan menetapkan delapan dimensi yang dibentuk melalui pembelajaran mendalam. Rasional beberapa mata pelajaran (termasuk Bahasa Indonesia, IPAS, dan Pendidikan Pancasila) menyebut secara eksplisit delapan dimensi tersebut.
Mengenal delapan dimensi profil lulusan
Kedelapan dimensi itu adalah: (1) keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa; (2) kewargaan; (3) kreativitas; (4) penalaran kritis; (5) kolaborasi; (6) kemandirian; (7) kesehatan; dan (8) komunikasi.
Bagian-bagian penting
Hubungan dengan Standar Kompetensi Lulusan
Rasional CP menyatakan capaian pada fase fondasi mencerminkan nilai karakter dalam 8 dimensi profil lulusan serta kompetensi dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL), yang menjadi landasan sebelum membangun kemampuan yang lebih kompleks pada jenjang selanjutnya.
Dimensi terwujud melalui mata pelajaran
Contoh nyata: Pendidikan Pancasila mewujudkan dimensi profil lulusan melalui praktik belajar kewarganegaraan; IPAS mendukung pencapaian delapan dimensi profil lulusan melalui keimanan, kewargaan, kreativitas, penalaran kritis, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi.
Melihatnya dalam contoh nyata
Menuliskan dimensi yang disasar pada setiap modul ajar, misalnya kolaborasi pada kerja kelompok penyelidikan IPAS.
Merancang refleksi murid untuk menilai pertumbuhan kemandirian dan komunikasi, bukan hanya nilai kognitif.
Memetakan dimensi profil lulusan pada program pembiasaan sekolah.
Meluruskan salah paham
Salah paham: Delapan dimensi harus dicapai sekaligus di setiap pertemuan
Yang tepat: Dokumen perencanaan meminta guru memilih dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran, sehingga dapat dipilih sesuai konteks topik.
Salah paham: Dimensi profil lulusan hanya dinilai lewat sikap tanpa bukti
Yang tepat: Dimensi diwujudkan melalui pengalaman belajar dan asesmen yang tampak, misalnya penilaian kinerja dan observasi perilaku.
Untuk direnungkan
Coba minta murid menjelaskan konsep ini kepada temannya. Cara mereka mengucapkannya sering kali menunjukkan pemahaman sebenarnya.
Penutup
Kalau hanya satu hal yang diambil dari halaman ini, ambil bagian yang paling dekat dengan kondisi kelas Anda pekan ini. Sisanya bisa menyusul.
Rujukan materi: Capaian Pembelajaran.pdf
